quinta-feira, 10 de dezembro de 2009

Hora do conto (3)




***Nuvem de Algodão “doce”***


Nesses versos vou agora
Fazendo o passado voltar
Recordando a tua infância
Brincando de adivinhar
Olha só veja no céu
A nuvenzinha a correr
Que parece um carneirinho
Ou um pássaro a descer
Bem branquinha
Bem fofinha
Corre brinca de esconder
Voa Voa corre corre
Nem da tempo de eu ver!
Parece algodão doce
Da vontade de comer
Um pirulito um cachorrinho
Em todas nuvens posso ver.
Vem aqui brincar comigo
De nuvenzinha admirar
Brincadeira gostosinha
Nuvenzinha adivinhar

***Cláudia Liz***

Hora do conto (2)




Tic Tac do Relógio

Marlene B. Cerviglieri

O Tic Tac
Vou ouvindo
São as horas
Que passando
Uma a Uma,
Vão tocando!

Bate uma!
Bateu duas
Batem três!
Ainda para as Seis,
Faltam três!

Não esqueci das Quatro
Nem das Cinco!
Tic tac
Vou ouvindo.

Sete horas
Oito Nove e Dez e as
Onze escondidas!
Para as Doze?
Uma retida.

São as horas passando
No relógio
Vão batendo
Tic Tac... Tic Tac...




O Peixinho do Lago

Marlene B. Cerviglieri



Estávamos como toda manhã, passeando no Parque que ficava bem próximo de nossa casa.
Era um lugar muito amplo e com cachoeiras altas montadas nas pedras.
Mães passeavam com seus bebes, crianças andavam de bicicleta e alguns jogavam bola no gramado.
O Parque era rodeado por um Lago onde pessoas com suas crianças alimentavam os peixes com migalhas de pão.
Não era proibido e os peixes já vinham na direção da margem, pois sabiam que iriam receber petiscos.
Também eram alimentados com ração para peixes, e os patos na margem aproveitavam desta fartura.
Corriam atrás das pessoas também, pois andavam sempre com seus patinhos e temiam que os pegássemos.
Que dava vontade de pegar, ah isso dava mesmo.
Quando pequeninos eles são tão amarelinhos e muito engraçadinhos.
Passeando por ali foi quando me chamou a atenção uma senhora de cabelos muito brilhantes brancos expostos ao sol.
Sentada na grama e rodeada por crianças estava contando uma historia.
As crianças estavam de boca entreaberta prestando muita atenção. Fiquei curiosa e cheguei perto para ouvir.
Neste momento ela descrevia um outro lago de peixinhos é claro.
Assim falava: O lago não era muito profundo, mas os peixes eram muitos.
Todos os dias crianças e pessoas passavam por ali para ver e alimentar os peixinhos.
Estavam tão acostumados com as visitas que logo corriam para a margem.
As famílias de peixes que viviam ali eram grandes tinham muitos peixinhos.
Cada família morava num cantinho especial do lago. Em geral próximo das margens.
A água corria abundante por ali e era muito clarinha.
Bem, neste lago morava um peixe que era sonhador.
Sempre que podia pulava alto para poder ver bem como era lá fora.
Dizia aos seus amiguinhos e irmãos que um dia iria voar!
Todos riam dele e de suas estórias.
Como um peixe poderia voar?
Sair da água já seria muito perigoso mesmo diziam todos.
Porém o peixe que se chamava Vermelhinho sonhava o tempo todo em sair da água.
Via lá fora nas margens tantas crianças brincando alegres correndo e, queria fazer o mesmo.
De tanto pensar nisto acabou ficando triste e se afastou dos demais.
Percebendo tanta tristeza, seu pai o Vermelhão resolveu que deveria conversar com o filho.
Chegou-se para perto dele e o convidou para nadarem em volta do lago.
Vermelhinho aceitou, pois gostava muito de seu pai.
Nadaram bastante e depois pararam para um descanso.
É peixe também se cansa.
Foi então que seu pai perguntou-lhe porque andava tão tristinho?
No começo Vermelhinho tentou negar.
Não estou triste não papai.
Ora se esta, tenho certeza meu filho.
Conte para mim o que esta acontecendo!
Bem papai todos riem de mim por conta do que eu gostaria de fazer.
E o que você gostaria de fazer?
Não só nadar aqui no lago, mas ir até o gramado, correr por lá jogar bola andar de bicicleta tudo isso papai.
Porque não posso?
Meu querido filhinho, isto são coisas de humanos!
Sei papai, mas eles nadam no lago.
Sim, nadam, mas ficam quanto tempo debaixo da água?
Moram no lago por acaso?
Não, nós é que moramos.
A natureza nos fez assim os lagos são para os peixes e outros seres que podem viver debaixo da água.
Se você sair da água daqui debaixo vai durar somente alguns minutos...
Da mesma forma que te ensinei a não mordiscar aquelas guloseimas que nos oferecem muitas vezes.
Ah sei, presas nos anzóis...
Verdadeiras armadilhas meu filho.
Escute seu papai, viva dentro de seus limites, não fique inventando moda principalmente coisas desconhecidas que poderão acabar com você.
Veja dentro do seu lugar quantas coisas lindas e boas você pode fazer que outros não conseguiriam.
Cada um tem seu espaço seu modo de viver!
Voar é para pássaros ou aviões onde transportam humanos.
Se caírem na água, dependendo da situação acabam.
Procure as coisas boas da tua vida, sonhe com coisas dentro da tua realidade.
Aprenda que cada um é cada um!
Não existem iguais, nunca existiu.
É meu pai ouvindo tudo isso já acho que não é atoa que riram de mim.
Sonhar, desejar planejar tudo isto é muito bonito e bom, mas dentro de nossos limites terminou o Vermelhão.
Venha vamos dar mais uma volta quero te mostrar algumas coisas que você ainda não viu.
Você vai ver quanto existe ainda, aqui no teu mundo no teu lugar.
E assim os dois continuaram a passear pelo lago.
As crianças bateram palmas e a linda senhora sorriu satisfeita tendo certeza que havia ensinado uma boa lição para todos.
Voltei para casa cantarolando e feliz.
É peixe não canta, mas eu sou humano...
E o parque sempre estará lá com todos os seus segredos
Um abraço.


O Coelhinho da Páscoa.

Poesia Infantil

Marlene B. Cerviglieri





Vamos logo fazer um ninho!
Para que o coelhinho,
Venha nos visitar!
Traz balinhas, chocolates,
E outras coisas mais.



Que daremos a ele tão bonzinho
E saltitante?
Um montão de carinhos, cenouras.
E folhinhas demais
É tudo que ele quer.



Isto nos ajuda também
A sermos fortes e corados
Com olhinhos brilhantes
Como o coelhinho
Nesta páscoa radiante!



A amizade e as flores.


Marlene B. Cerviglieri




Sempre que podia eu gostava de ouvir as histórias que minha avó, tinha para nos contar.
Como aprendíamos tanto e tudo era grande novidade para nós.
Aquela manhã de Junho fria de inverno ainda, minha avó estava podando seus vasos como dizia.
Gostava de prepará-los para descansarem no inverno pois segundo ela,estariam germinando e se preparando para a primavera.
Sentei-me numa confortável poltroninha de vime com uma almofada toda colorida.
Minha avó terminou seu serviço e veio sentar ao meu lado.
-Como a senhora gosta de flores não é vovó?
-Muito meu querido, e não consigo entender quem não gosta!
Assim sentados os dois, minha avó começou a me contar sobre plantas boas e más também.
Ouvia tudo me deliciando pois jamais pensara em uma planta má
-Sim meu filho, são chamadas ervas daninhas.
Aos poucos vão tomando conta da outra planta ou até mesmo dos galhos das arvores e arbustos.
-E o que acontece vovó?
-Precisamos ficar atentos e já no inicio tira-la da planta senão ela mata.
-Fiquei assustado em ouvir isto e o que veio depois também.
Existem pessoas que são como ervas daninhas, se aproximam de você
Mas não servem para ter sua amizade.
Vão te envolvendo, colocando até em situações perigosas e quando você se dá conta é tarde.
Precisamos cultivar nossas amizades como fazemos com as flores e com as plantas.
Muito carinho e cuidados sempre .Estar lá quando elas precisam de nós.
-Quem vovó nós ou as plantas?
-As duas coisas meu caro.
Nunca esqueci esta lição de minha avó.
Por muitas vezes tive erva daninha por perto mas nunca deixei que chegasse até mim.
Sempre que posso ajudo.
Não é só nas horas alegres mas na tristeza também.
Ser amigo é ser leal aceitar o outro como ele é, e não querer modifica-lo o tempo todo.
E você já regou suas flores hoje?

A ONCINHA PINTADA


Marlene B. Cerviglieri




Na floresta havia muito que se fazer. Todos estavam empenhados em buscar alimentação e cuidar de seus ninhos, tocas suas casinhas. O senhor tatu cavava muito fundo sua toca, os pássaros estavam buscando gravetinhos folhinhas secas para abrigarem seus ninhos. Apesar de tanto trabalhos estavam alegres e se comunicavam uns com os outros, naquela linguagem dos bichos. Tudo ia indo muito bem, até que a oncinha pintada e a leoa começaram a se agredir. Coisa feia , xingavam chegavam a rosnar alto. Vieram as mamães como sempre para separar as briguentas. A leoa dizia para a oncinha:
-Sua pintada, você é cheia de manchas...
A oncinha chorava e dizia:
-Nasci assim sou igual minha mamãe, e você é rabuda...
Assim gritando uma com a outra, coisa feia de se fazer, foi que a mamãe da oncinha resolveu falar.
-Vocês são ingratas, as duas. Vejam por exemplo a arvore da jabuticaba!
-E o que tem a jabuticabeira a ver conosco?
-muito mesmo.
-Já explico.
-De que cores são suas frutas?
-Ah, pretinhas eu acho e gostosas...
-Muito bem,, e antes que cor tem?
-Bem, eu não sei, verde das folhas - disse a oncinha.
-Não ela floresce todinha com florzinhas brancas. Depois é que se transforma em fruta, muito gostosa não é?
-Mas não entendi o que isto tem a ver com a gente?
-Sim, tem e muito. A oncinha é pintada , a leoa não. Existem muitas diferenças entre nós todos. Você oncinha é pintada por fora na pele, mas por dentro é branquinha.
-Como branquinha?
-Você é uma boa oncinha, ajuda seus amiguinhos, é boa filha, não diz mentira, faz suas tarefas, isto a torna branquinha por dentro. A jabuticabeira é boa conosco nos dá sua parte boa, seus frutos, mas antes nos mostra sua parte boa que são as flores brancas. Como já disse, existem diferenças e devemos aceitá-las e não apontar aos outros o que tem de diferente. Nós também temos nossas florzinhas brancas e devemos usá-las para fazer o bem.
-Então eu tenho flor dentro? - Perguntou o coelhinho interessado.
-Sim, e muitas folhinhas verdes também.
Todos riram e a briga acabou. É assim mesmo, nos temos diferenças não somos iguais. Talvez um dia estas diferenças venham a nos ajudar, assim como ajudou a oncinha pintada. Que tal, vamos chupar jabuticabas?
Os Pinheiros, Conto de Natal
Moral: Nada se perde, tudo se transforma.
Havia em uma linda floresta de pinheiros. Alguns que conversavam entre si. Um pinheiro dizia ao outro: Estou cansado da floresta. Gostaria que um lenhador me cortasse e me levasse para ser um majestoso mastro de navio. Como adoro o mar! Como queria conhecer outros lugares, estar em cada porto. Deve ser emocionante!
Outro pinheiro já pensava assim:
Eu gostaria de ser levado para uma serraria e de que minha madeira fosse transformada em um bonito móvel. Um piano por exemplo... onde um pianista sensível fizesse vibrar as harmoniosas sonoridade que sairiam do meu interior. Como eu gostaria de ser um piano.
Havia ainda, um lindo e pequenino pinheiro que suspirando dizia: Ah! Quem me dera ser uma árvore de Natal, em uma residência com grandes salas, ricos tapetes e lustres, espelhos e quadros. Finos cristais de festa. Muitas crianças a minha volta, e entre meus ramos ricos presentinhos, bolas coloridas, velas multicores, balas doces e bombons. Que alegria, que felicidade! Nada poderia ser igual.
No entanto na floresta a beleza da natureza não era apreciada pelos pinheiros descontentes. O sol todas as manhãs vinha beijar-lhes a copa esverdeada. Os pássaros cantavam em seus ramos e os insetos zumbiam, zumbiam.
O aroma das pequenas flores silvestres não os sensibilizavam. Os esquilos brincavam a sua volta e de vez em quando algumas lebres saltitantes apareciam para conversar, uma com as outras. Mas os pinheiros tinham outros sonhos. A claridade da lua, o frescor das madrugadas, não os enterneciam. Sonhavam com uma felicidade distante.
Um dia, um lenhador, cortou-os e foram levados separadamente. Não sabemos para onde todos foram, porem acompanhamos o mais pequenino que desejava ser árvore de Natal. Vamos encontra-lo, engalanado de enfeites e guloseimas, assim mesmo como houvera sonhado. Estava radiante! Que alegria, como estava bonito! As crianças brincavam ao seu redor. Tantos presentes em caixas estavam colocados aos eus pés. A festa foi maravilhosa: porem o contentamento não durou muito. Lá pela meia noite todos queriam os presentes e as crianças, arrancaram-lhe todas as bolas e uma vela caiu acesa e começou a queimar-lhe um galho - ai, ai, ai, gemeu o pobre pinheiro.
No outro dia, puseram-no em um porão junto a outras coisas velhas, e ali ficou , esquecido de todos. Seus ramos e folhas antes tão verdes e viçosos estavam agora amarelecidos e murchos. Estava triste e infeliz, arrependido de seu sonho. Sentia saudades da floresta agora. O sol, os pássaros as borboletas, os coelhos e os esquilos pulando e brincando ao seu redor distraiam-no tanto! Que saudades! Só os ratinhos visitavam-no, casualmente. Um dia um passou e perguntou-lhe:
Sabe onde fica a cozinha? Estou com tanta fome, com vontade de comer um naco de toucinho ou de queijo. Não sei respondeu o pinheiro, mas estou tão só, não me deixes,
Fique aqui comigo.
Não, não disse o ratinho tenho que correr, correr... Lá se foi e aqui ficou o pobre pinheiro, chorando a sua solidão.
Passou o tempo, foi-se o verão outono e já vinha o inverno e o nosso pinheiro estava velho e seco. Um dia o dono da casa resolveu fazer uma limpeza no porão e tirou o pobre pinheiro para o quintal, mandando o jardineiro cortá-lo para o fogo. As crianças ainda acharam uma estrela que servira-lhe de enfeite, quando estivera na sala como árvore de Natal. É minha disse o menino, e arrancou-lhe a peça, cheio de alegria.
As últimas lágrimas, fluíram para a infeliz árvore.
Feita em pedaços foi aproveitada para uma fogueira, e de seu tronco e poucas ramagens, restou apenas um punhado de cinzas.
As crianças estiveram ao seu redor, aproveitando o calor das chamas para o aquecimento de suas de suas mãos. O pinheiro era matéria que se transformou em energia, disse o menino maior que já conhecia ciência.
Moral: devemos estar contentes onde Deus nos colocou.
Fazemos o nosso destino, dentro da Lei de Causa e Efeito.
Também nada se perde, tudo se transforma.
FIM

quarta-feira, 9 de dezembro de 2009

Dinâmicas (2)



ALGUMAS ATIVIDADES DO LIVRO:

BRINCADEIRAS PARA SALA DE AULA DE ANGELA CRISTINA MUNHOZ MALUF .7 ED- PETRÓPOLIS, RJ: VOZES, 2008.

1. O que é, o que é?

Material: nenhum
Objetivos: Estimular a concentração, a atenção, e o senso de humor.
Formação:Alunos dispostos em círculo, sentados no chão.
Desenvolvimento: Enquanto os alunos , dispostos em círculo, permanecem sentados no chão, um aluno sai da sala por alguns minutos. Os colegas escolhem um objetivo. Não precisa ser um objeto da sala de aula; pode ser qualquer objeto escolhido pelo grupo.O aluno retorna a tentar adivinhar qual é o objetivo escolhido, formulando perguntas aos colegas e recebendo pistas dos mesmos. Por exemplo: o aluno que saiu da sala dirige-se a um dos colegas, perguntando: É grande? Faz barulho? É azul? Os colegas só podem responder sim ou não. Quando o aluno que saiu da sala conseguir adivinhar o objeto, o colega que deu a pista é quem vai se ausente para adivinhar.



2.Chapéu ao alto

Material: Chapéu
Objetivos:Desenvolver agilidade, atenção prontidão de reação e coordenação motora.
Formação:Alunos em círculo.
Desenvolvimento: Um participante comandará a brincadeira. Os alunos obdecem ao comando deste líder que dará ordens, tais como: bater palmas, rir, chorar, girar, coçar a cabeça etc. Em um dado momento ele jogará um chapéu ao alto. Os alunos continuam obedecendo as ordens do líder, enquanto o chapéu não tocar o chão. No instante em que o chapéu cair no chão todos devem parar com os movimentos que estavam executando. Aquele dentre os participantes que continuar com os movimentos sai da brincadeira.



3. Lá vai o caminhão...

Material: Nenhum
Objetivos: Estimular a concentração, atenção, percepção visual e audição.
Formação:Alunos sentados em círculo.
Desenvolvimento: O professor começa o jogo dizendo: Lá vai o caminho carregado de...(nomes de legumes e frutas etc.). Um aluno de cada vez deverá falar uma palavra, que corresponde ao mesmo tipo de produto indicado pelo professor. Por exemplo, o professor diz: Lá vai o caminhão de maças. Os alunos deverão dizer nomes de várias frutas. O aluno que disser uma fruta que já foi nomeada pelo colega, ou falar uma palavra sem sentido , ou demorar a falar a palavra, sai da brincadeira. Assim seguem brincado, alternando entre frutas, legumes, e outras variações.



4. Bobeou, perdeu o lugar

Material: Giz
Objetivos: Estimular a atenção e pronta reação.
Formação:Alunos espalhados pela sala. No chão, desenhando em giz, círculos, triângulos, retângulos e quadrados.
Desenvolvimento: As figuras desenhadas no chão deverão ser em número inferior ao número de alunos. Ao sinal convencionado pelo professor, os alunos correm, livremente, por fora das figuras geométricas demarcadas no chão. A outro sinal do professor cada aluno procura ocupar uma das figuras. O aluno que não conseguir ocupar nenhuma das figuras perde pontos; a brincadeira continua não sendo excluído nenhum aluno decorrer da mesma. Será vencedor aquele que tiver menos pontos perdidos.



5. Irmão encontra irmão

Material: Aparelho de som, CD ou fita cassete.
Objetivos: Estimular a atenção, rapidez de reação, companheirismo e boas atitudes na mudança de situação.
Formação: Alunos em duplas.
Desenvolvimento: Cada um escolhe um irmão ou uma irmã com quem quer dançar. Quando a música começar a tocar, cada um dança próximo do seu irmão. Ao sinal do professor separam-se dele, continuando a dançar livremente, procurando distanciar-se de seu par. A um outro sinal, deverão rapidamente encontrar o irmão, abraçando-se ou comprimentando-se. Os pares que demorarem a achar o irmão ou que, propositalmente, não se distanciarem dele durante a dança, vão saindo da brincadeira. A brincadeira termina quando somente restar um par de irmãos dançando.



ALGUMAS ATIVIDADES DO LIVRO: Continuando a brincadeira de Maria Hermínia S. Guedes

1- Aprendendo a contar

Formação: círculo, todos de mãos dadas.
Desenvolvimento: Dentro do círculo ficará o número de crianças de acordo com o numeral que está sendo trabalhado. Ao sinal, elas deverão fugir do círculo; quando conseguirem , os dois que facilitaram a fuga soltando as mãos, deverão persegui-las e colocá-las novamente dentro do círculo, contando os fugitivos.


2- Conhecendo o “dois”

Formação: turma dispersa pela quadra.
Desenvolvimento: ao sinal do professor. Perceber em si mesmo os dois braços, caminhar pelo espaço disponível e, ao segundo sinal, perceber as duas mãos, continuar caminhando e perceber as duas pernas, os dois pés, os dois olhos, e assim sucessivamente, até que perceba tudo o que há de dois no corpo humano.


3- Boliche da soma

Formação: duas colunas em números iguais de crianças. Na frente de cada uma, co aproximadamente 5cm, garrafas numeradas. Dois juízes em cada boliche.
Materiais:garrafas numeradas e bolas de plástico.
Desenvolvimento: Ao sinal, cada um terá a oportunidade de jogar a bola nas garrafas, arremessando as rasteiras, seguindo a ordem da coluna.
À medida que derrubar as garrafas, irão fazendo a soma das mesmas.
Vitória: para a equipe que fizer a maior soma.
Faltas:
1- Não seguir a ordem da coluna.
2- Não somar corretamente.
3- Jogar a bola por cima sem rastejar.


4- Queda do chapéu matemático

Formação: turma em círculo e um no centro.
Materiais: um chapéu e fichas com números.
Desenvolvimento: a criança do centro jogará o chapéu para cima gritando uma soma, subtração, divisão ou multiplicação. Quem estiver co aficha do resultado pedido, deverá correr para o chapéu antes que ele cai no chão. E assim sucessivamente.
Caso não consiga pegar o chapéu, o do centro continua e diz uma nova operação.


5-Passeando de barco

Formação: turma em círculo.
Desenvolvimento: todos de mãos dadas. O líder dirá: “ Passeando de barco o mar ficou muito agitado, o barco está balançando” ( fazer movimentos ondulantes com os braços de todos), e para não afundar será necessário formar grupos de ....alunos Nesta momento, todos se agrupam de acordo com o número pedido, e quem sobrar ficará afogado, até que se formem novos grupos e eles tentem entrar nos mesmos, retornando para o jogo.


5- Provérbios

Formação:três a quatro equipes, com números iguais de componentes.
Material:cartões com provérbios divididos em partes.
Desenvolvimento: esconder no espaço disponível os cartões com pedaços dos provérbios. Ao sinal do professor, as equipes deverão pegar os cartões e tentar formar o maior número de provérbios possível.
Vencerá a equipe que conseguir formar o maior número de provérbios.
Sugestões de provérbios:
“Quem ri por último ri melhor “; “ Depois da tempestade vem a calmaria”.


6- Organizando as palavras

Formação: três equipes.
Material:cartões com as letras do alfabeto e 3 envelopes.
Desenvolvimento: cada equipe deve escolher uma palavra e colocar, desordenadamente, no envelope de sua equipe. Ao sinal , as equipes trocam seus envelopes e durante um tempo determinado, deverão montar a palavra da equipe adversária.
Vitória:Vencerá a equipe que conseguir montar a palavra primeiro.


7- Alfabeto vivo

Formação: duas equipes.
Materiais: cartões com letras em duas cores diferentes, várias consoantes.e vogais , fita adesiva.
Desenvolvimento: cada equipe deverá escrever uma frase colocando as letras no peito e /ou nas costas de todos, criando uma mensagem para a outra equipe. Ao sinal, uma equipe deverá se apresentar para a outra.


8-Jogo da rima

Formação: círculo e um no centro.
Desenvolvimento:
O aluno do centro deverá falar uma palavra que esteja rimando com a que ele pensou. Cada um da roda citará uma palavra rimando com a que foi dita, até que se acerte a que o do centro pensou, e este poderá substitúi-lo.


8- Trocando as consoantes

Formação: colunas sentados em cadeiras.
Materiais: uma ficha com uma palavra chave com duas sílabas e uma caneta para cada coluna.
Desenvolvimento: ao começas o jogo, no alto da ficha, haverá uma palavra com duas sílabas, logo abaixo o primeiro deverá mudar as consoantes e passar para trás até chegar ao último, não podendo repetir as palavras.
Vitória:Será da equipe que terminar primeiro e não repetir as palavras.

Hora do conto

Trabalhando as diferenças

Elmer o Elefante

Era uma vez uma manada de elefantes. Elefantes novos, elefantes velhos, elefantes altos, magros ou gordos. Elefantes assim, elefantes assado, todos diferentes, mas todos felizes e todos da mesma cor. Todos, quer dizer, menos o Elmer.
O Elmer era diferente.
O Elmer era aos quadrados.
O Elmer era amarelo e cor de laranja e encarnado e cor-de-rosa e roxo e azul e verde e preto e branco.
O Elmer não era cor de elefante.
Era o Elmer que mantinha os elefantes felizes. Às vezes era ele que pregava partidas aos outros elefantes, às vezes eram eles que lhe pregavam partidas. Mas quando havia um sorriso, mesmo pequenino, normalmente era o Elmer que o tinha causado.
Uma noite o Elmer não conseguia dormir; estava a pensar, e o pensamento que ele estava a pensar era que estava farto de ser diferente. “Quem é que já ouviu falar de um elefante aos quadrados”, pensou ele. “Não admira que se riam de mim.” De manhã, enquanto os outros ainda estavam meio a dormir, o Elmer escapou-se muito de mansinho, sem ninguém dar por isso.

Enquanto atravessava a floresta, o Elmer encontrou outros animais.
Todos eles diziam: “Bom dia, Elmer.” E de cada vez o Elmer sorria e dizia: “Bom dia.”
Depois de muito andar, o Elmer encontrou aquilo que procurava – um grande arbusto. Um grande arbusto coberto de frutos cor de elefante. O Elmer agarrou-se ao arbusto e abanou-o e tornou a abaná-lo até que os frutos terem caído todos no chão.
Depois de o chão estar todo coberto de frutos, o Elmer deitou-se e
rebolou-se para um lado e outro, uma vez e outra vez. Depois pegou em cachos de frutos e esfregou-se todo com eles, cobrindo-se com o sumo dos frutos, até não haver sinais de amarelo, nem cor de laranja, nem de encarnado, nem de cor-de-rosa, nem de roxo, nem de azul, nem de verde, nem de preto, nem de branco. Quando o acabou, Elmer estava parecido com outro elefante qualquer.
Depois o Elmer dirigiu-se de regresso à manada. De caminho voltou a passar pelos outros animais. Desta vez cada um deles disse-lhe: “Bom dia, elefante.” E de cada vez que Elmer sorriu e disse: “Bom dia”, muito satisfeito por não ser reconhecido.
Quando o Elmer se juntou aos outros elefantes, eles estavam todos muito quietos. Nenhum deles deu pelo Elmer enquanto ele se metia no meio da manada.
Passado um bocado o Elmer sentiu que havia qualquer coisa que não estava bem. Mas que seria? Olhou em volta: a mesma selva de sempre, o meu céu luminoso de sempre, a mesma nuvem escura que aparecia de tempos em tempos, e por fim os mesmos elefantes de sempre. O Elmer olhou para eles.
Os elefantes estavam absolutamente imóveis. O Elmer nunca os tinha visto tão sérios. Quanto mais olhava para os elefantes sérios, silenciosos, sossegados, soturnos, mais vontade tinha de rir. Por fim não conseguia aguentar mais. Levantou a tromba e berrou com quanta força tinha:
BUUU!
Com a surpresa, os elefantes deram um salto e caíram cada um para seu lado. “São Trombino nos valha!”, disseram eles, e depois viram o Elmer a rir perdidamente. “Elmer”, disseram eles. “Tem de ser o Elmer.” E depois s outros elefantes também se riram como nunca se tinham rido.
Enquanto se estavam a rir a nuvem escura apareceu, e quando a chuva começou a cair em cima do Elmer os quadrados começaram a aparecer outra vez. Os elefantes não paravam de rir enquanto o Elmer voltava às cores do costume. “Oh Elmer”, ofegou um velho elefante. “Já tens pregado boas partidas, mas esta foi a melhor de todas. Não levaste muito a mostrar as tuas verdadeiras cores.”
“Temos de comemorar este dia todos os anos”, disse outro. “Vai ser o dia do Elmer. Todos os elefantes vão ter de se pintar e o Elmer vai-se pintar de cor de elefante.”
E é isto mesmo que os elefantes fazem. Num certo dia do ano, pintam-se todos e desfilam. Nesse dia, se vires um elefante com a cor vulgar de um elefante, já sabes que deve ser o Elmer.

MCKEE, D. (1997). Elmer (Tradução de J. Oliveira, 4ª edição). Lisboa: Caminho.
Disponível em http://cantinholudicodagre.blogspot.com/search/label/elmer
Acesso em 04-07-09





O Palhaço e o Nariz
Era uma vez um palhaço muito engraçado, e muito bonzinho. As crianças adoravam ir ao circo só para ouvir suas piadas e cair na gargalhada.

Quando o circo chegava, era aquela festa! Todo mundo se arrumava para ver os malabaristas e outros personagens, mas famoso mesmo era o palhaço.

Sempre que ele entrava no picadeiro, fazia suas gracinhas, e contava suas piadas, as crianças logo gritavam felizes:

< - Eh! Esse palhaço é muito bom! É muito engraçado mesmo! O que ninguém sabia era que o palhaço era um velhinho triste, muito triste com o seu nariz, que ele achava muito feio: - Se as crianças me virem sem fantasia, vão me achar horrível com este nariz!
E tanto ele sofria com isto que, um dia, um anjinho teve pena dele:
-Está bem, vou levar você até o Planeta dos Narizes, e você vai poder escolher um nariz novo que o deixe muito feliz!
-Obá! (o palhaço nunca esteve tão animado!)

Voaram para o espaço, e viram a Terra lá de longe. Viajaram pelas estrelas até encontrar o Planeta dos Narizes. Ali só tinha nariz, e mais nada. O palhaço nem sabia o que fazer, de tanto nariz que tinha neste lugar.
Olhou para tudo o que pôde, e começou a experimentar as trocas. Na frente do espelho, ele tentava: primeiro este, depois aquele ... até encontrar um que achou muito bonito.
O anjinho olhava tudo com muita paciência, pois aquele era alguém especial: um palhaço muito bonzinho.
- Podemos voltar para a Terra?
- Claro! Vamos lá!

Na hora do espetáculo, o palhaço entrou no picadeiro se achando o máximo, lindo de morrer. Contou uma porção de piadas, fez todas as gracinhas, mas...
Ninguém achou engraçado.
Até o faquir, que estava esperando sua vez, desistiu de esperar a risada de sempre, e perguntou:

-Já posso começar? É a minha vez?
O palhaço saiu muito triste, e foi procurar o anjinho. Pediu para voltar novamente ao Planeta dos Narizes, pois a criançada não tinha gostado nada deste. E então foram até lá.
Uma... ...
Duas... ...
Três... ...
.... muitas vezes! E em todas o resultado era o mesmo:

- Uh! Esse palhaço é feio! Não é engraçado, não! Uh! - e a vaia doía e rolava nos olhos do palhaço, que a toda hora escolhia um nariz novo.
Até que, um dia, o palhaço estava lá escolhendo nariz no Planeta dos Narizes, quando descobriu um que ele nunca tinha visto antes:
- Ahá! Deste aqui as crianças vão gostar, tenho certeza!
E voltaram os dois para o circo.
Na hora do espetáculo:

Foi aquela festa!
O palhaço contou suas piadas, e a criançada riu muito com ele!


Todos comemoraram a volta do palhaço engraçado. Até a vovó ficou contente e dançou com a criançada:











O palhaço ficou muito feliz, e saiu correndo para contar ao anjinho que, finalmente, tinha escolhido o melhor nariz. Só não esperava que o anjinho lhe dissese:
- Esse é seu próprio nariz, aquele que deixava você tão infeliz ...
Muito espantado, o palhaço acabou reconhecendo que era mesmo! Mas a verdade é que estava muito feliz, e logo voltou correndo para o circo e seus amiguinhos contentes.
Descobriu que nada é melhor do que sermos nós mesmos.

Como construir um jogo educativo.

CONSTRUA JOGOS PARA USAR COM SEUS ALUNOS.


Jogo de encaixe: Contando com os dedinhos

Não temos conhecimento da existência desse jogo, apenas de construções semelhantes ao mesmo. Primeiramente, com ajuda das mãos espalmadas em um papel branco e de espessura não muito fina, passamos o lápis ao redor da mão desenhando-as com seus respectivos dedos estendidos conforme a quantidade a ser expressa na figura, para depois esboçarmos a parte interna do desenho. O símbolo numérico deve ser desenhado na base das mãos juntamente com a figura que representa as quantidades. Ou desenhar conforme os moldes a seguir:







Logo em seguida, recortarmos no formato desenhado e depois pintamos de diferentes cores, para assim facilitar a aprendizagem relacionando cores, números e quantidades. Posteriormente projetamos as figuras geométricas correspondente ao número expresso na mão e depois recortamos os orifícios a ser encaixados, em cada figura geométrica deve ser desenhado a representação da figura a ser relacionada a quantidade. A seguir moldes de figuras geométricas que podem ser utilizadas.



Cada mão representará uma determinada quantidade a ser relacionada com um número e com uma figura conhecida no cotidiano dessa criança, possibilitando relacionar essa quantia presente no jogo com sua realidade vivida fora da escola. Ex: Quantas flores eu tenho?

Além desse conteúdo, o jogo também trás diversas formas geométricas, que deveram ser encaixadas nos furos expostos na palma da mão, possibilitando trabalhar dois conteúdos matemáticos em um mesmo jogo, formas geométricas e quantidade. Ex: retângulo, hexágono, triângulo, círculo e quadrado.

JOGO DAS FORMAS E CORES

COMO CONSTRUIR?

Construa dois dados um das formas, com 6 diferentes formas uma de cada lado do dado, todas de uma cor neutra, em outro dado coloque 6 diferentes cores em cada lado. Isso tudo pode ser construído com papel cartão e EVA. Faça de EVA as 6 formas de todas as 6 cores , totalizando 6 diferentes formas com 6 diferentes cores.

REGRAS DO JOGO: cada cor e forma tem uma pontuação.
A criança joga os dados da forma e da cor ao mesmo tempo, e soma os valores da forma e da cor. Quem terminar o jogo com mais pontos é o vencedor.

FORMAS CORES
Lua= 1 ponto Marron= 1 ponto
Estrela= 2 pontos Azul claro= 2 pontos
Raio= 3 pontos Azul escuro= 3 pontos
Nuven= 4 pontos Vermelho= 4 pontos
Pingo= 5 pontos Verde= 5 pontos
Sol= 6 pontos Amarelo= 6 pontos

Dinâmicas


ATIVIDADES DE INTEGRAÇÃO:

1) ACRÓSTICO:
Cada um escreve seu nome na vertical em uma folha em branco e cola esta folha nas suas costas.
Todos os participantes devem escrever qualidades que eles acham que o dono do nome tem e que tenha uma letra do nome dele. Ao final, cada um lê e comenta se concorda ou não com as qualidades que lhe deram.
Exemplo:
Alegre
Divertida
Risonha
I
A
N
E
OBJETIVO: favorecer o auto-conhecimento e o conhecimento entre os participantes do grupo. Sugerida para um grupo que irá permanecer junto por certo tempo ou que já está junto há algum tempo.


2) MÚSICA: Boa tarde, boa tarde, boa tarde
Como vai você?
Um sorriso, um abraço, um aperto de mão
Como é bom estar com você!
Em duplas, os participantes cantam a música e fazem os gestos que estão cantando. Quando a música acabar trocar-se de par e faz-se isso até todos terem passado por todos.
OBJETIVO: integrar e proporcionar a oportunidade de trocar afeto.

ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A CRIATIVIDADE
1) Uma pessoa vai mostrando objetos diferentes, que não foram vistos pela outra, para que essa crie uma estória utilizando os objetos mostrados.
OBJETIVO: desenvolver a criatividade, a capacidade de se trabalhar com o desconhecido.

ATIVIDADE DE APRESENTAÇÃO
1) Cada pessoa cria uma melodia para cantar o seu nome.
OBJETIVO: desenvolver a musicalidade, a criatividade e desinibir.

2) Cada pessoa escreve seu nome de maneira artística, com materiais didáticos (canetinha, giz de cera, cola colorida, recortes,...) e apresenta-se explicando o porquê de sua arte.
OBJETIVO: desenvolver a criatividade e tornar mais agradável o ato de se apresentar que às vezes é difícil para alguns.


ATIVIDADE PARA DESENVOLVER O TRABALHO EM EQUIPE
1) Amarradas em duplas as pessoas precisam percorrer um caminho cheio de obstáculos sem se soltarem.
OBJETIVO: desenvolver o trabalho em equipe.

2) Uma pessoa guia outra que está de olhos vendados percorrendo um caminho com obstáculos com comandos do tipo: vai para direita, um passo para a esquerda, dois passos de elefante para frente, ...
OBJETIVO: desenvolver a confiança no outro.
3) Cada participante ganha uma bala e precisam abrir e comer a bala usando apenas uma mão.
OBJETIVO: as pessoas precisam descobrir que não conseguem fazer isso sem a ajuda de outra pessoa, então se colocam em duplas e uma abre a bala para a outra e colocar na boca do colega. Desta forma incentivar-se o trabalho em equipe.

ATIVIDADE DE INCLUSÃO OU EXCLUSÃO
1) Os participantes formam um círculo e um sai e tentam de qualquer jeito entrar e os demais não podem deixar isso acontecer.
OBJETIVO: proporcionar a reflexão de que muitas vezes somos fechados em nossos grupos com nossas idéias e que mesmo sem perceber deixamos os outros de fora. à Exclusão
3) Dança da cadeira: Coloca-se a mesma quantidade de cadeiras que o número de participantes. Quando a música parar tirar-se uma cadeira e as pessoas precisam se ajudar dividindo as cadeiras. Faz-se isso até restar apenas uma cadeira e todos juntos sentados nela.
OBJETIVO: proporcionar a reflexão sobre o fato de que nós conseguimos nos ajudar e realizar as atividades propostas quando há boa vontade e que somos capazes de ajudarmo-nos uns aos outros. à Inclusão

ATIVIDADE PARA FIXAÇÃO DE UM CONTEÚDO
1) Ao som de uma música vai passando um objeto e quando a música pára quem está com o objeto na mão precisa responder uma pergunta que já está pronta sobre o conteúdo que está sendo estudado.
OBJETIVO: propor uma fixação do conteúdo de forma agradável e “aleatória”.

Muito importante, a meu ver, que quando estamos trabalhando com dinâmicas não devemos obrigar, forçar, ninguém a fazer. Devemos respeitar a decisões dos outros e, se, a brincadeira estiver legal ela própria vai se juntar ao grupo.
à Outra coisa: sem aquela brincadeira chata e, que pode traumatizar, de ter que pagar mico. Que tal propor atividade de colaboração e um colega ajudar o outro que não conseguiu.